“La Universidad Bolivariana, es motor, es vanguardia, es caballo, es lanza, es bandera, de un nuevo modelo educativo de liberación. Ustedes son actores fundamentales de esa vanguardia, siéntanse orgullosos mujeres y hombres”

Fragmentos del discurso del Presidente Hugo Chávez, Caracas, 08/11/2003, en el marco de la inauguración de la sede UBV Zulia.

domingo, 10 de diciembre de 2017

Y de pronto llegó el futuro para los abuelos






José Javier León
Maracaibo, República Bolivariana de Venezuela
IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
 Publicado en IBERDIVULGA

La población mundial envejece, y este proceso digamos natural pero signado por un tipo de desarrollo desigual y excluyente que ralentiza el nacimiento de niños y niñas, sucede en paralelo a la creciente influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana.

Un proceso que no deja de estar impactado por algunas circunstancias. Por ejemplo, las TIC parecen estar diseñadas para un modelo estándar de “joven”, en todo caso las interfaces convocan jovialmente a personas de cualquier edad, pero son los adolescentes y los niños los más concurrentes[1]. Resulta obvio si se quiere, porque se trata de una revolución joven, pues la extensión y el uso intensivo de las redes no abarca más allá de dos décadas.
Es como si de pronto el futuro se precipitara y haya caído con todo su peso sobre las personas de la llamada tercera edad (en Venezuela las personas de 60 años en adelante) que, cuando eran niños, si había teléfonos eran fijos y necesitaban de operadoras, o bien la televisión apenas se abría camino en blanco y negro.
El salto de la tecnología analógica a la digital fue brusco y vertiginoso. Pero no se trata tan solo de usar de manera distinta las manos, en particular los dedos y de manera exigente la vista. Lo que la velocidad digital les reclama a sus usuarios es un uso distinto de la atención, de la memoria, y esto toca profundamente la gestión del conocimiento.
En efecto, usar lo que se sabe y los modos de saber y aprender en el mundo o entorno digital es completamente distinto a como se venía haciendo ¡desde hace miles de años! en el mundo analógico. Buena parte de nuestros problemas y trabas derivan de actuar análogamente frente a un dispositivo o herramienta digital, y eso, creo es lo que sucede con los niños y jóvenes en su proceso educativo desfasado o en transición, y en particular con los ancianos o personas mayores frente a la cantidad creciente de diligencias que hoy sólo se efectúan satisfactoriamente usando (a veces sólo) la red.
Y con seguridad, uno de los espacios en los que crecen las exigencias para la tercera edad está en los servicios bancarios. En mi país, por ejemplo, ha aumentado exponencialmente la llamada bancarización. El número de jubilados y pensionados supera ampliamente los 3 millones, y cada vez son más las familias cuyos miembros reciben apoyos financieros a través de la banca pública.
Pero todos esos estímulos dejan ver al menos dos cosas: que la infraestructura bancaria no está(ba) preparada para el incremento o la inclusión masiva de los ciudadanos y, por otro lado, que pese a la alfabetización letrada se ha hecho imperiosa la alfabetización tecnológica. Ésta como la otra, no se da sólo con el desciframiento de los códigos sino con una entrega total al lenguaje en este caso digital, un lenguaje que toca las palabras, pero más y de manera mucho más intensa el uso de conceptos novedosos, amén de colores, formas, circuitos, y una concatenación de eventos marcados por la linealidad intensiva de causas y efectos, y todo ello reducido a pantallas de mayor o menor interacción, a botones que responden, que dialogan, que interpretan y enmudecen dentro de su propia lógica.
He pensado que el cuerpo sometido al uso de las herramientas digitales de algún modo también se digitaliza, y ese ritmo acompasado al tiempo–espacio virtual no hace parte de la cotidianidad afectiva de los abuelos y abuelas, en fin, de las personas mayores que además se han visto obligadas a usar las TICs para resolver asuntos que sólo ayer se resolvían “personalmente”, “cara a cara”, en “taquilla”. 
Hace poco leí un tuit conmovedor: alguien afirmaba haber recibido la llamada de un anciano solicitando servicio de wifi para su hogar, le explicaba a la empleada de telecomunicaciones que lo necesitaba para que lo visitaran sus nietos…
Sea lo que sea, se precisa una audaz alfabetización tecnológica, que haga de alguna manera cotidianas y amables para nuestros abuelos y abuelas las redes, la realidad virtual, las TICs, el lenguaje de los dispositivos electrónicos dados a transformar radicalmente las coordenadas espacio-temporales. Acaso nos toque pensar más y mejores interfaces. En este sentido, fueron publicados el pasado año los resultados de una investigación que se desarrolló precisamente en la ciudad en la que vivo, y que vale la pena difundir. Dicen las investigadoras sobre “El uso de las TIC en adultos mayores en Maracaibo”[2] que “Cuando una persona adulta mayor supera la barrera que plantea el desafío de llegar a manejar una computadora o un teléfono pasa a utilizarlo con fluidez, igual que cualquier otro ciudadano”. Las TIC, dijeron los entrevistados, les permiten “interactuar con los familiares y amigos”, afirman usar el móvil sin ayuda y sólo una persona de la muestra encuestada acusó problemas de visión. Indicaron que las nuevas tecnologías les aportan muchos beneficios, en especial “para comunicarse con miembros de la familia que viven en otro lugar. Esta es una razón afectiva que les permite su apropiación y uso para ayudarles a comunicarse más con la familia, esto hace la diferencia y es razón de peso para decidir por cuenta propia a aprender este nuevo conocimiento para el uso de los dispositivos tecnológicos.”
Si lo afectivo es el puente, no hay razón para no esperar que los demás usos acicateados por la necesidad se resuelvan en el camino, en particular los de atender asuntos domésticos, pago de servicios y diligencias bancarias. Se concluye que para los adultos mayores es trascendental el uso de las TIC para interactuar con los suyos alejados no sólo física sino espiritualmente, afectados como en el caso del abuelo mencionado, por una especie de saturación del yo que los aísla incluso de sí tornándolos un ente como conectado a un respirador (que hace las veces de vida) artificial.
Valoran, no obstante, dicen los abuelos de la investigación citada, la presencia de la tecnología en sus vidas “por lo que se han preocupado por aprender las funciones y beneficios que les aporta la misma y en caso de no dominarla completamente han recurrido a la ayuda de sus familiares. El hecho de que las nuevas tecnologías se hayan tornado más amigables para sus usuarios sin importar la edad, es una de las razones en el aumento del interés entre los adultos de mayor edad por estos dispositivos”, concluyen las investigadoras.
Sin duda, la aventura apenas comienza.  








[2] El uso de las TIC en adultos mayores en Maracaibo (Venezuela) Carmen Paz, Nelly García, Jenniffer Fernández y Gladys Maestre. Opción, Año 32, Especial No.12 (2016): 169-188
 

lunes, 20 de noviembre de 2017

Libro “Antiperiodistas” de Fernando Casado

Para el periodista y decano del centro de derecho y justicia, del Instituto de Altos Estudios Nacionales de Ecuador, Fernando Casado, la prensa española desvirtúa la realidad de Venezuela, porque existen muchos intereses lucrativos de por medio. Ganador del Premio Nacional de Periodismo 2016, por el trabajo de investigación “Antiperiodistas, confesiones de las agresiones mediáticas contra Venezuela”, Casado señaló que este trabajo confronta a 70 periodistas tanto de España como América Latina, que habían escritos notas negativas en contra de Venezuela y que desvirtuaron en muchas ocasiones la realidad del país.


(Texto: Deivis Benítez / Foto: Héctor Rattia)

A su juicio, los medios de comunicación españoles tergiversan la información referente a Venezuela porque “existen intereses directos en Venezuela”, en declaraciones ofrecidas a Correo del Orinoco, Fernando Casado, precisó que desde la llegada de la Revolución Bolivariana y declararse como un país socialista, las grandes transnacionales de la comunicación se vieron afectadas tanto en el lucro mediático, como el lucro publicitario. “Si tienes un país como Venezuela que desde la llegada de Hugo Chávez se declaró socialista y los medios de comunicación son capitalistas que solo se mueven por el lucro que le da la publicidad, indudablemente va haber un problema de conflictos, de intereses entre el gobierno y las empresas de comunicación”, dijo. Casado refirió que en España una de las principales empresas de comunicación como lo es el Grupo Prisa, dueño de grandes medios de comunicación como el país, cinco días, editoriales entre ellas Santillana, vieron afectadas sus inversiones “tras la iniciativa por parte del gobierno venezolano de sustituir los libros de textos escolares de empresas privadas, por libros realizados por el propio Estado venezolano”.

Para él, esta acción fue el detonante para que los medios de comunicación impusieran una agenda totalmente distorsionada con la realidad venezolana. “las transnacionales más importantes españolas son las principales inversoras en publicidad en los medios de comunicación de Venezuela”. Asimismo, el periodista Fernando Casado aseguró que con la nacionalización del Banco de Venezuela antiguamente del Grupo Santander, “se produjo una parcialización de la información de los medios de comunicación tanto venezolanos, como en los demás países de América Latina y España”.

VIOLACIÓN A LA ÉTICA DEL PERIODISMO 

Fernando Casado expresó que los grandes medios de comunicación han violado la ética del periodismo en cuanto a la objetividad, la imparcialidad, la pluralidad, al referirse a Venezuela como un Estado populista, sin libertad de expresión, dictador. Precisó que desde los medios de comunicación fueron creando estos estereotipos para poder así, desprestigiar al gobierno tanto del presidente Hugo Chávez como ahora de Nicolás Maduro. Debido a las violaciones de la ética del periodista, se han iniciado nuevo procesos normativos en muchos países para obtener una mejor comunicación, “acá en Venezuela con la ley de responsabilidad social, en Ecuador con la ley orgánica de comunicación, hasta en Argentina con Macri, que modificó la la ley de medios para que no se produzcan abusos”.

Para el periodista, hoy en día, existe una mezcla entre la libertad de prensa y libertinaje donde los medios de comunicación manipulan la información a su antojo, violando el derecho a la ciudadanía a los lectores, a las audiencias de todo el mundo de obtener información veraz. Precisó que en Venezuela, se nota claramente a través de las acciones de los medios de comunicación privados “donde han pretendido convertir el derecho a la libertad de expresión en un súbdito de la libertad de prensa”.

jueves, 9 de noviembre de 2017

UBV espacio para la articulación estratégica de saberes




En el marco de las jornadas expositivas de COMPROYECTO 2017-1 organizadas por el Programa de Formación en Comunicación Social (PFG)  de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)  sede Zulia, se realizaron exposiciones de los grupos de Proyecto Socio comunitarios dejando en clara evidencia los avances que se han alcanzado con la implementación de la planificación estratégica docente.
Dicha planificación está basada en la posibilidad de aunar esfuerzos teóricos y metodológicos en función de establecer estrategias desde las unidades curriculares de los semestres correspondientes vinculadas al Proyecto de investigación que se levanta en las comunidades donde el accionar académico del PFG tiene presencia.
El diseño de la estrategia de articulación está siendo desarrollado por la docente Adriana Bermúdez quien ha sometido la propuesta a la contrastación de la teorización con la praxis académica dando como resultado la creación de contenidos educativos articulados a los objetivos de la Unidad Básica Integradora Proyecto eje transversal de la formación de todos nuestros estudiantes.
Las unidades curriculares que participaron con producciones audiovisuales bajo la planificación estratégica fueron Redes y Mercadeo, Publicidad y Propaganda y Teoría de la Comunicación. Con respecto a esta última fue presentada la vinculación de las teorías Latinoamericanas de la comunicación con el proyecto de investigación, abordando el contenido de todo el cuerpo teórico de la investigación y las bases eminentemente críticas y transformadoras desde un replanteamiento de la comunicación al emprender la creación de Unidades de Producción Audiovisual (UPA) en las comunidades marabinas.

En cuanto a la presentación de producciones audiovisuales los estudiantes de Publicidad y Propaganda trabajan con el diseño de spots publicitarios de 60 segundos, en los que la temática abordada fue, por un lado la proyección de la actividad agrícola desarrollada en los espacios de la UBV a través del CUMBE laboratorio de prácticas agroecológicos liderado por el profesor Oswaldo Garrido, quien se ha dedicado a la siembra de especies y frutos en el marco de una investigación que lo ha llevado a pensar lo que él llama el “consumo insumiso”, una forma de reapropiación de nuestros alimentos autóctonos para enfrentar la guerra económica.
Por otro lado, se trabajó con la imagen de la Casa de los Saberes para dar a conocer cómo se sienten nuestros participantes con la educación emancipadora propia de la UBV, recreando uno de los objetivos más preciados de nuestro accionar y labor docente: la identificación estudiantil con el proyecto educativo.
Los estudiantes realizaron cinco spots publicitarios escogiendo algunas de los productos que se obtienen de la siembra en los espacios de la UBV.
Por su parte los participantes de la unidad curricular Redes y Mercadeo relacionaron el objetivo general de su proyecto socio comunitario, la Creación de una productora de eventos Comunitarios, con la producción de cinco micro talleres de formación y empoderamiento popular para impulsar el objetivo específico de la formación en áreas de la comunicación dirigido a los miembros de los comités del Consejo Comunal Calendario en Maracaibo, se trabajó la Comuna como espacio de interacción comunicacional, la relación comunicación, medios y consejos comunales, y la comunicación organizacional lo cual se logró con la articulación de la unidad curricular Producción y Edición de Medios Audiovisuales.
La experiencia enriquecedora motiva a continuar ganando los espacios entre el trabajo docente y la investigación socio comunitario para fusionar la formación integral de nuestros comunicadores sociales populares logrando así la transformación social que demanda nuestra patria bolivariana.
Los retos: lograr hacer de la implementación de la estrategia planificación docente un modo de interactuar y crear entre estudiantes, profesores y comunidades.